丰富教育智慧（一） 众师行｜聚焦核心素养-昌吉州第一中学
我离优秀班主任还很远
——众师行培训心得体会
撰 稿: 高雪燕
今年的四月八日和九日，在学校领导的大力支持下，我和几位年轻班主任有幸参加了为期两天的“众师行———全国中小学班主任核心素养与智慧提升高级研修班”的学习，作为一名从教不到两年，担任班主任工作还不到半年我来说，深受教育、鼓舞和震撼，身心接受了多次的洗礼。我看到了自己与优秀班主任的差距，我离优秀班主任还很远……
学习就有收获，亲临令人回味。段惠民老师，田冰冰老师，王文英老师，邹六根老师以及郑英老师，这五位老师都有自己独特的育人方法，他们针对各自的学生特点和育人环境，运用了智慧的引领，方式、途径虽不同，但殊途同归，都达到了各自立德育人的目的。有的老师针对职业学校学生无组织、无纪律现状和无望论等思想动态，开展了丰富多彩的主题班会活动，降低学业压力，注重心育和能力培养，从而自成教师特色和办学风格；有的老师专业知识性强，提到的内容我们只是略有耳闻，采用的方法却又那么接地气；有的老师视角犀利，直面问题，审视内心……其中受启发最大的还是段惠民老师和王文英老师。
《感悟生活的教育智慧》，是段惠民老师带给我们的讲座主题。段老师用心感悟，点滴小事在他眼里都是教育的契机。最令人感动和敬佩的是他对事业的执著和契而不舍的钻研、用心灵赢得心灵、数十年如一日的专注。记忆最深刻的是段老师所讲一则关于学生犯错事件的处理——《永远的秘密》，他介绍的是他如何使一位误入迷途的学生最后承认自己过错的故事。他采用的是“以集体为教育对象，以集体来教育个体”，通过侧面手段来教育学生，让其自己内心真正认识到自己的错误。
我是爱我的学生的，很爱。我不仅关注孩子现在，我更关注他们的未来。可是回顾往昔，我发现自己爱的肤浅。我有时没有让孩子感受到我的爱。我的一些方式、方法有很大问题，孩子们都是被动地接受，我却没有想一想：孩子需不需要？他们愿不愿意接受？
这让我想到我刚接任班主任不久发生的事。我班一孩子聪明但不学习，对学习提不起兴趣，新官上任三把火，我在一个周末的时候给孩子家长打了个电话，我当时在电话中说：“孩子不知道为啥，上课基本不听讲，作业很少交，交也基本是抄的。自己不学还影响别人，上课经常扰乱课堂纪律。！”这时就听见话筒中传来“你班老师都说你又惹事了，你怎么这么不让人省心呢......”父亲的训斥声和孩子顶嘴声交织一片。我感觉上了当赵款款，自以为是嘛！这哪是教育孩子，这不是打我的脸嘛！因此老师和家长沟通一定要以表扬为主，确实需要家长协助解决的问题，我们需要委婉的提出来。假如刚才的电话我这样说：“你家孩子在班里人缘挺好，也很聪明的，有次公开课还积极发言，而且得到了听课老师的表扬。如果在平时稍微上点心，成绩定会大有提高。！”这样家长乐于接受，也很好地完成了育人任务。家校协作也会很好地开展富池口，效果会很好的。家长一定会换张脸孔。我们要解决问题是需要智慧的，增强家长和学生的内驱力，提高他们的认识娇点蛋糕，吸引或调动他们参与的积极性，他们愿意做，主动去做，效果又怎么会差呢？教学亦是如此。
另一位让我感受比较深的是来自山西的王文英老师。王老师很“另类”，用她自己的话就是很诗意、很个性，很阳光、很女人，她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”；她多才多艺，曾学过声乐，获过市级大赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过7级，学过舞蹈流氓大领主，学过指挥，荣获过省优秀指挥称号，她还学过体操，学过古筝，学过美发，学过裁剪等，她用简笔画呈现单调的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩。在整个学习过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功检验短信卡。如果说进场咋见她时我们困惑与她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡与她动听的歌声，优美的舞姿，超人的智慧，真诚坦然的心灵。
王老师的讲座主题与其说是一场讲座，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。活动伴随着王老师的一曲相逢是首歌拉开帷幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师。整整一天的时间，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。
听了她的讲座我感觉到：做一名优秀教师需要有坚韧顽强的毅力，王老师刚当班主任的时候，出于爱美的天性，衣着打扮时尚亮丽，初次接触她的人都觉得她外表不像教师，以至于许多家长不信任甚至拒绝她。都不愿意去她的班级，面对这样的局面王老师没有气馁，她在教学和管理上用足了心，较足了劲，最后凭着她的倔强和执着，将一个不入流的班级打造成了令人咋舌的优秀班集体。细细回味，的却如此，我们经常会因为一点小事而丧失信心，因为一个学生表现不佳而对整个班级失望，我们会因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气，一种坚韧顽强的毅力。
要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由。要把阳光洒进学生的心田。
王老师认为，作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生的面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻”的阳光班主任。用学生的思维去教育感化学生。她没有年龄的代沟，和学生以“老姐”相称，虽然我们听得可能感觉不和谐，但是她这样会让学生觉得老师和他们之间很平等，容易沟通和交流。
虽然学习的时间很短暂，她的招数我们也很难学到家，因为我不具备她的才艺和智慧，但是，她让我懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！
我不优秀，我也会犯错。我会调整好自己的心态红楼玉女，视工作为乐趣。让立德育人更深入人心。白岩松曾说过：“每个人都想赢，而你想过，你是真的不怕输吗？不怕输才是真正的关键。最逗的是，只有你不怕输的时候61hr，你才能赢。”我觉得我今天能够真实的面对内心，勇敢面对自己的问题，就表明我已经站在了起跑线上，只要坚持，朝前奔跑，离优秀班主任还会远吗？
做智慧型的班主
——众师行培训心得体会
撰 稿: 金永灿
2017年4月8日—9日，我有幸参加了由北京师范大学生命教育研究中心主办的全国中小学班主任核心素养与智慧提升高级研修班，两天的培训有5位来自全国各地的优秀班主任、专家做了精彩的讲解，作为年轻的双语班主任我收获很多。特别对段惠民老师的报告深有体会。
段老师来自河南省中原油田石油工人子弟学校，生源极差，办学条件有限，尽管在如此艰苦的环境中，段老师“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”一讲就是30年，默默的付出和无私奉献换来了教师生涯中最辉煌的时刻，先后获得了河南省优秀教育工作者，全国十佳班主任等响当当的称号。对比反省自身，自身有许多问题需要深刻剖析。
一、作为教师，班主任，一定要心里注满阳光，用爱去温暖每一个学生的心田，特别是我班上的少数民族同学，更应该付出更多的爱。段老师曾讲到，学生家庭条件差买不起作业本，参加不了外出集体活动，他自掏腰包为学生买单，真正做到用实际行动去打动每一个人，相信只要心里充满爱林正杰，没有什么能够阻挡班级管理和教育教学的发展。
二、发现别人做正确的事情，并及时加以正确的鼓励。维吾尔族孩子天性好动，课堂纪律不好，是科任老师经常谈论的话题，正确的引导很重要，看到孩子们弯腰捡垃圾了，积极参加劳动了，及时表扬鼓励，唤起孩子们正确的是非观。
三、乐观心态应对工作中的不如意。段老师所带的班是学校最“头疼”的班级，年级最调皮捣蛋的孩子都在他的班，当校长给他安排班主任工作的时候，他没有退缩。相反的他认为学校是在考验他，锻炼他。本学期开学初学校安排我当双语班班主任，一开始我是很排斥的，一度产生的畏难情绪，担心过自己带不好，管不住。现在想想自己的想法多么幼稚可笑。段老师的经历告诉我，有困难迎头而上，越是在艰苦的环境里，越是在复杂的环境中越能锻炼人。
段老师说：教书是一场修行，每一个你喜欢的学生，每一个你讨厌的学生，每一个喜欢你的学生，每一个讨厌你的学生，无论是孺子可教，亦或是朽木不可雕，无论是爱屋及乌，亦或是恨铁不成钢，他们都是你教书生涯中的一段经历，他们都在“帮助”你不断成长，不断完善自己。
展望双语教学班工作，未来的路很漫长也很艰难，但是越是在艰难的时刻，越要挺住，像段惠民老师那样真正做到讲奉献，讲党性，实实在在把教育教学工作当成是生命去对待，想必双语教学工作一定会取得累累硕果，民族团结事业才可蒸蒸日上。
班主任的自我成长与班级文化构建
——众师行培训心得体会
撰 稿: 张 璐
今年4月8、9日，我有幸参加了“‘众师行’聚焦核心素养 丰富教育智慧－－全国中小学班主任核心素养与智慧提升高级研修班” 这次培训。下面就说说我在这次培训会中的一点感受。在会上，浙江省湖州市的“优秀班主任”邹六根老师创造性地提出“行动德育”的新主张，其核心是“德育源于行动，练于行动，成于行动，生于行动”，从企业文化中寻找德育的新内容，形成了一套班级文化建设体系，为德育工作开辟了新的途径和方法。“理论新颖实用，案例丰富生动，语言幽默风趣，听者如沐春风”。
下面我主要说说邹六根老师的“三爱”行动
邹六根老师的三爱行动，即博爱、仁爱、睿爱。邹六根老师结合自己的学习与工作，就如何走进学生心灵世界、引导学生健康成长作了生动介绍。我们班主任要践行教育的“博爱”、“仁爱”和“睿爱”（智慧之爱），把这三种爱沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于学生，蔡紫芬沉甸于课堂，沉甸于自己所爱的教育事业。我们就可以帮助学生实现梦想。班主任老师要用自己爱的“星火”之种燃起师生共同爱的“燎原”之势！博爱行动是“一个不落下”的“歪脖子树”理论！ “歪脖子树”理论大致有两类，一类是“直脖子树”，我们通常意义上说的“木材”。另一类是“歪脖子树”，往往被我们当成“废料”。我们在做梁做椽时,当选“直脖子树”，如果，我们要做一个椅子，选材做椅靠，此时，合适的“歪脖子树”要比“直脖子树”木材牢固。“歪脖子树”理论告诉我们，是树总有用，这就是材（才）尽其用。这里结合他的学生给我们展现了一个个生动的例子。班主任老师都有一种责任感，“爱孩子一个不落下”。师爱有多深？我们全体班主任用我们的行动与智慧在无怨无悔的佐证中彼得潘读后感，也许要佐证一辈子n7发膜。每天多做一点点，一生做好一件事，做师爱！
仁爱行动是做宽容，做表扬。宽容是用心育人，班主任说话要当心，必须学会倾听学生的心声，去承认学生的个性，去承受学生的叛逆，去帮助解决学生成长中遇到的困难和困惑。怎样才能走进学生的心灵？
邹六根老师的想法是：一是当我们经常念叨每一个学生了，说明我们就可以开始走向学生的心灵了。二是当我们老师身边经常出现学生的笑脸了，哪怕就是愁眉苦脸，说明了老师已经在学生心里了。
一个心里首先装着学生金信英，然后沉静于学生心灵中的老师，才会理解宽容的价值，因为这时候，老师真的把学生当成了自己的孩子了。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。学生是自然人，是未成年人，是不完美人军统神偷，因此，我们的教育要学会宽容。教育家夸美纽斯的基本观点：宽容的教育表征是容忍差异,生成对话,渗透情感,感化人性首信易支付。宽容就是胸襟开阔、气度恢宏、心智开放，就是尊重多样，珍视个性，求同存异。宽容应该是教师对待教育工作的一种积极、灵活、适应的态度，也是教师一种责任。
中国素有“严师出高徒”、“师道尊严”的传统教育观，学会宽容，宽容一切学生，宽容学生成长道路上的一切错误，是多么的不容易。宽容是一种崭新的教育理念，是对待教育工作的积极态度，是当一名好教师的决心和责任，是新时期教师形象集中而完美的体现。宽容是“服务学生”这一新型师生关系的标志。
通过这次培训，我受益非浅。在今后的工作中，我要学习邹六根老师的班主任工作创新理念：不做工程师，甘当园艺师。要去做个“养花护草的园艺师”，把我们的“学生花木”培育和修剪得更美丽。
图文编辑：breezezhang
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