临沭县店头镇店头初级中学发展展示-临沭县店头初级中学
校长寄语
同学们，初中生活，是人生道路上的一个关键转折点。你们作为店头中学的学生，承载了全校师生员工太多的希望。。在此，我提出几点赠言，与大家共勉。
第一、树立远大理想。理想是穿透云层的阳光，是心灵天幕的星座，是思绪海洋中的航标。在你们今后的生活和学习道路上，只有树立远大理想，才能具有永不枯竭的奋斗之源。不管你将来从事什么工作，为祖国服务，为人民服务，这是永远不变的人生宗旨和人生理想悍妃无敌。
第二、学会感恩。就是要做好一个人，做好一个大写的人。你们要知道，父母的养育、长辈的关怀、老师的教诲、他人的服务，对你们都是恩情。要以知恩图报的心去体察和珍惜身边的人、事、物;要用情感去发现生活的富有和内涵;要会领悟命运的馈赠和生命的激情。学会感恩，你就学会了处世、学会了做人!把感恩当成一种责任，你就可以纵横天下!
第三、学会学习。21世纪是一个信息时代，也是一个知识经济时代，是一个必须不断学习、必须终身学习的时代。初中毕业并不意味着学习任务的完结，恰恰相反，它是新的学习的开始，很多新的疑难要你们去解决，很多新的高峰要你们去攀登，你们要养成对学习的热情和执着，要把学习当成一种习惯。如果你不想停止成长，你就一定不能停止学习!
第四、学会诚信。人无信则不立。21世纪是一个诚信的世纪。诚信是人们安身立命的重要条件，诚信是最好的财富。对人以诚信，人不欺我，我不欺人;对事业诚信，事无不成。诚信守信不仅是一种品德，更是一种实力和信心的象征。
同学们，初中生活，对你们来说这仅仅是人生旅途的一个重要驿站，你们成才的道路，还征程漫漫。因此我不能廉价地断言你们的未来一切如意，我不能随意的预测你们的前途一帆风顺，但我要说，成才只有靠自己努力，成功只有靠自己拼搏，“艰难困苦，玉汝于成”，店头中学对你们充满期待。
学校发展简介
临沭县店头镇店头初级中学始建于1989年，原名为临沭县店头乡中心中学，1999年临沭三中初中部并入该校，2000年5月临沭县撤乡换镇（(鲁政函民字[2000]35号)，更名为临沭县店头镇初级中学。2000年12月官庄乡并入店头镇(鲁政函民字[2000]92号)，小学生数学手抄报更名为临沭县店头镇店头初级中学，2005年原临沭县店头镇官庄初级中学（前身为临沭二中，临沭县巡会中学，临沭县第十六中学，临沭县官庄乡初级中学）合并入该校，是为现临沭县店头镇店头初级中学。现有教职工90人，其中高级教师17人，中学一级教师54人，本科学历的教师87人。学校现有18个教学班，在校回汉两族学生共计847人。近年来，学校在各级领导的关怀指导和社会各届的热心支持下，通过全校师生的共同努力，教育教学工作稳步提高。
标准化的办学条件 学校认真实施校园标准化建设工程，加大资金投入，不断改善办学条件，拥有教学楼一幢，实验楼一幢，综合楼一幢。学校实验设施达到“普实”一类标准，图书室、阅览室、音美教室配套齐全，学生餐厅配置达到市级B类标准。学校拥有学生微机102台，教师机122台，已经全部实现班级多媒体设备教学，校园网班班通，农远工程资源堂堂用，实现了教育手段的现代化，满足了师生工作和学习的需要。
专业化的师资队伍 学校高度重视师资队伍建设，以“铸师魂，立师德”为根本，以校本培训为平台，以研究临沂市“35X”教学策略、构建“高效课堂”为抓手，不断促进教师专业化成长。学校以落实“师表工程、青蓝工程、名师工程”为手段，努力提高教师的综合素养。教干教师牢固树立“学为人师，行为世范”的思想意识，注重自身业务学习，积极投身教育教学改革。近年来，有30多人次获得市、县优质课评比一、二等奖。市县级教学能手和骨干教师15人。
个性化的学校文化 学校以创建绿色学校、花园式学校为契机，加强校园美化、绿化工作，整个校园布局合理、整洁大方、环境优雅。学校十分注重校训、校风、教风、学风、班风建设，形成了独具特色的班级文化、宿舍文化、校园文化，通过发挥校园网站、黑板报、校园广播和宣传橱窗的主阵地作用，引导学校文化健康向上，文化育人的功能日益凸显。
人本化的育人机制 学校坚持“以人为本、民主管理”，健全规章制度，有着良好的学校管理运行工作机制，学校上下人心思齐。在德育工作上坚持“德育为先、育人为本”的原则。教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人，全程育人的德育工作机制。德育工作紧帖学校工作实际，做到目标化、主题化、序列化，从行为和学习两个方面抓好养成教育。通过开展“读书节、艺术节、科技节”等月活动和周主题班会活动、“警校一家”法制教育，充分利用社区教育资源，积极办好家长学校，全面引领学生健康成长。
一流的教育教学质量 近年来，学校大力实施素质教育，认真贯彻省办学规范要求，开齐课程、开足课时因特狗。学生兴趣小组活动开展得异彩纷呈孟子二章。在学生评价上，学校坚持多元化、过程化、动态化，采用档案袋管理方式，素质教育成效显著。学校连续多年入学率、巩固率为100%，毕业升入普通高中和职业中专总人数位居全县乡镇中学前列。
学校多次被评为“县级文明单位”，“平安临沭建设先进单位”，连年被评为“全县教育工作先进单位”。学校还先后被市教育局授予“市级规范化学校”、“市教学示范学校”、“市教育教学先进学校”、“市校本教研先进学校”、“市绿色学校”、“市电化教学示范学校”、“市Ｂ级学生食堂”等多项荣誉称号。
校训：博学慎思 明辨笃行
《礼记?中庸》第十九章云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之梵你卡波。”“博学慎思，明辨笃行”，源于儒家文化中的哲学思想，是人文精神和科学精神的完美统一，是知与行的统一，是为人与为学的统一。也是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。
“博学” 意为在科学知识的学习上博取众知，广泛猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。乃求精、求深的基础。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”不仅意味着兼容并包、海纳百川的胸襟，而且意味着对知识的不尽求索和百家争鸣。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。
“慎思”意为审慎地询问，慎重地思索。“慎思”是“博学”的升华，是对所学知识的内化，不思不能学以致用，不慎思不能由表及里、融会贯通、通达事理。博学与慎思，二者同等重要，不可偏废。“学而不思则罔，思而不学则殆新醉拳。”只学不思只会简单地照搬，不能创新知识；而光靠苦思冥想，往往会流于空疏。“审问”、“慎思”为第二阶段。有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑，不畏权威。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”。
“明辨”意为明辨是非、明辨真假、去伪存真、去粗取精。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“明辩”为第三阶段。“笃行”意为忠贞不渝、踏踏实实、一心一意、坚持不懈地朝“明辨”的目标和方向努力，做到“知行合一”。明辨是“博学慎思”的结果，是“笃行”的目标和方向；“笃行”是“明辨”的延续和最终的实践，不“明辨”无以“笃行”；无“笃行”，“明辨”也失去现实意义，要想做成功一件事情，“明辨”和“笃行”缺一不可，同样重要。
所以，“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践行所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
践行“博学慎思 明辨笃行”的校训，学生要“博学”，学习学科知识和社会知识，还要通过“慎思”，把这些知识转化为创新的基础，提升自身的素质，增强创新、创造能力；要树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题，明辨是非，抵御侵蚀，达到“明辨”之并坚定不移地“笃行”之。
校风：解读：“警、静、净、敬、竞、精”
警
汉代?刘向《说苑》云：“患生于所忽，祸起于细微。”
“警”，就是要警钟长鸣，安全当先，防微杜渐，居安思危。
“警”，像一株仙人掌，警示我们事事谨慎，处处小心。
安全高于一切秀才网。要关注细节，系责任于一身，系安全于一心。
①要有高度安全意识。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。
②要注意心理安全。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性;同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难。
③要注意行为安全。上体育课和运动前一定要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，利索夫斯基去做危险动作，以免撞伤或摔伤。在上实验课前一定要认真听老师讲解注意事项;在做实验时要严格按照要求来做。上下楼梯有秩序行走，不要拥挤黄拙吾，不在楼上追逐打闹玩耍。
④要注意设施安全。宿舍、教室、运动场等场所的各种生活、教学、运动设施，在使用前，要观察其安全状况天警，发现损坏，严禁使用釜山行百度云，并及时报告学校进行维修。
⑤要注意食品安全。不去购买食用过期、变质、来历不明的食品。
⑥要注意财物安全。不带手机、大量现金到学校，要妥善保管财物。
⑦要注意交通安全。要严格遵守交通规则，小心谨慎，以防发生意外。坐车上下车和横穿马路时都要格外注意安全。
静
三国?诸葛亮《诫子书》云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
“静”，就是要公共场合，保持安静；举止稳重，心如静水。
“静”，像一丛傲菊，启迪我们平心静气，秋天不争艳世家六月浩雪。
学习要有一个安静的环境萧雅吧，教室安静了，大家精力才能集中到学习上。静水流深，浮躁的心境方可得以转化。
①要课堂安静。教室安静，做到肃字领先、静字当头，自觉遵守学习常规刘罗锅别传。
②要集会安静。集会快、静、齐，严格遵守大会纪律，认真听学校领导、教师和同学的报告、讲话和发言。
③要心态宁静。教师静下心来专心抓教学，学生静下心来专心学知识。
净
清朝?李毓秀《弟子规》云：“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”
“净”就是要干净整洁，讲究卫生；心灵净美，语言文明。
“净”，像一颗幽兰，熏陶我们要兰心惠质，高雅不俗。
教室布置的干净整洁，宽敞明亮，人的心情也会变得轻松愉快，人的心灵也将得到净化。心无杂念，胸怀梦想，净是成功的基础。
①要讲究个人卫生。就是要仪表端正，服装整洁，不随地吐痰。
②要搞好环境卫生。按时打扫教室和卫生区卫生，平常要注意保持班级负责区域清洁干净，看见纸屑主动捡起来。
③要净化心灵行为。就是要心灵净、语言美、行为美。思想先进，积极向上，不断净化思想。在校内外都不说粗话、脏话，不断净化语言。严格遵守中学生行为规范，举止文明，不断净化行为。
敬
战国?孟子《孟子?离娄章句下》云：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”
“敬”就是要同学之间，团结友好；尊敬师长，厚德载物。
“敬”，像一株挺拔的劲竹，启示我们要有高风亮节。
敬能生德，尊老爱幼，尊敬师长既是中华民族传统美德，厚德载物，尊敬师长也是具备高尚品德的入门要求。“敬人者人恒敬之”，只有尊重自我，敬重他人，才能得到他人的敬重，才能获得足够的自信。
①要敬学业。学生明确学习目的，端正学习态度，努力完成各项学习任务。
②要敬师长。尊敬学校领导、教师、来宾、职工，认真接受教师传授知识，主动参加各科学习实践活动。学会感恩，体谅家长的良苦用心。
③要敬同学。同学之间要互相尊重，以礼相待；要团结，互相帮助，对待有困难的同学，要主动关心，排忧解难，助人为乐。
竞
春秋?老子《道德经》云：“胜人者有力，自胜者强苗雅宁。”
“竞”就是要积极向上，学有所成，勇于竞争，超越自我。
“竞”，像一树寒梅，展现不畏霜雪，傲立枝头的姿态。
在学习上要有竞争意识。立足我能行，不断增强竞争意识，未来行业的竞争，社会的竞争，主要是人才的竞争，是人的创新精神的竞争。只有创造性的劳动，方能占有社会空间的一席之地。竞能生优，素质教育同样要培养竞争精神。要形成开拓创新，勇于竞争，公平的竞争的良好风气，积极挖掘自身潜力，奋勇争先，折桂夺冠。
精
战国?荀子《劝学》云：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
“精”就是要勤学苦练，全神贯注；精益求精，自强不息。
“精”，像一棵劲松，昭示我们要挺拔苍劲，有成就感。
“天行键，君子以自强不息”。只有勤学好问，精益求精，把个人发展同家庭责任心、社会责任心紧密结合，才能使自己成为名副其实的社会精英。
孔子像及对联解读：
店小能弘儒释道，头中未见贪嗔痴
款署：临沭县店头中学，沙门双印伍灯撰书
钤印：正大光明，非法非非法
撰书者简介：
张培元（1963年- ），即释双印，字伍灯，当代著名儒僧，为本焕长老弟子、虚云老和尚法孙，临济宗45代传人；2013年4月21（三月十二）日，礼中普陀寺开山上芳下振大和尚披剃，接佛门重镇“双桂堂”正脉，为“小释迦”海明禅师法嗣。福建惠安人，定居香港，锡住北京。先生字抱一，号鹤堂、永乐公。出家之前为蜚声东南亚的爱国华侨、著名教育家、诗人、楹联大家、甲骨文学者、古文字学家、书画篆刻家。早年追随闽中名士郑春松修书画篆刻，经郑春松荐为八闽通人潘主兰入室，治商周文字和先秦经史及诗词，于甲骨文书法与古玺有专深研究，后师海外大儒梁披云和道学宗匠黄寿祺，潜心于诸子之学，尤擅“三玄”、《十三经》，精汉魏碑版与六朝辞赋，为于右任再传弟子。
对联解读：
“儒释道”是中国传统文化的精髓。春秋之后的两千多年中，对中国传统文化影响最深的是儒家、释家和道家。古来大抵说法是：以儒治世，以佛治心，以道治身，确有“修身齐家治国平天下”的抱负和传统。儒释道之三家，犹如中国传统文化读本《三字经》所谓：“三才者，天地人；三光者，日月星。”三家犹如三才离不开三光。历史的实践证明水神汉化组，儒释道之三家，相辅相成，相得益彰。
“贪嗔痴”为三毒，又称三垢、三火。此三毒残害身心，使人沉沦于生死轮回，为恶之根源，故又称三不善根。（1）贪，对顺的境界起贪爱，非得到不可，否则，心不甘，情不愿。 （2）嗔，对逆的境界生嗔恨，没称心如意就发脾气，不理智，意气用事。（3）痴，不明白事理，是非不明，善恶不分，颠倒妄取，起诸邪行。
“店小能弘儒释道”即学校虽然较小，但是可以弘扬、传承中国传统文化。“头中未见贪嗔痴”即师生的心中、头脑中见不到贪念、嗔恨、邪念等。可以理解为，我们学校是弘扬凝聚正能量，摒弃去除负能量的地方。对广大师生高度评价，并寄予厚望核力突破。
办公楼对联简介：
读书志在圣贤，非徒科第
为人心存家国，岂计身家
出处：明末清初朱柏庐《朱子治家格言》
解读：读书人，应以成贤作圣为人生的根本目标和境界，功名利禄不是终极追求；圣贤之心全在齐家治国平天下，不屑于计较个人得失。
作者简介：朱用纯（1627 ～ 1698 年），字致一，号柏庐，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。明诸生，入清隐居教读，居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。曾用精楷手写数十本教材用于教学。生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。著有《治家格言》、《愧讷集》、《大学中庸讲义》。 （万法平）