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　　实习听课记录：数学搭一搭
　　一、课程背景
　　数学搭一搭，是小学数学一年级下册的一节实践操作课。本节课旨在通过搭建数学模型，让学生在动手操作中感受数学的趣味性，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。作为一名实习教师，我有幸观摩了这节课，以下是听课记录。
　　二、教学目标

　　让学生通过搭建数学模型，了解长方体、正方体的特征。

　　培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

　　激发学生对数学的兴趣，提高他们的动手操作能力。


　　三、教学过程

导入新课

　　教师出示一个长方体和一个正方体，引导学生观察它们的形状和特征。然后提问：“同学们，你们知道这两个图形叫什么名字吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习这两个图形——长方体和正方体。”

搭建长方体

　　教师分发长方体搭建材料，并示范搭建过程。学生按照教师的要求，动手搭建长方体。在搭建过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并鼓励他们发挥想象力，创造出不同的长方体。

搭建正方体

　　教师分发正方体搭建材料，并示范搭建过程。学生按照教师的要求，动手搭建正方体。在搭建过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并鼓励他们发挥想象力，创造出不同的正方体。

比较长方体和正方体

　　教师引导学生观察自己搭建的长方体和正方体，比较它们的异同。学生通过观察、比较，发现长方体和正方体的特征，如长方体的长、宽、高不同，正方体的长、宽、高相同。

游戏环节

　　教师组织学生进行“搭一搭”游戏，要求学生在规定时间内，用搭建好的长方体和正方体拼出不同的图形。游戏过程中，学生积极参与，互相竞争，课堂气氛活跃。

总结与反思

　　教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方体和正方体的特征。同时，鼓励学生在日常生活中发现数学，感受数学的乐趣。
　　四、教学反思

教学方法得当

　　本节课采用实践操作法，让学生在动手操作中感受数学的趣味性，提高了他们的学习兴趣。同时，教师注重巡回指导，关注每个学生的学习情况，确保了教学效果。

学生参与度高

　　在搭建长方体和正方体的过程中，学生积极参与，互相帮助，课堂气氛活跃。这充分体现了学生的主体地位，有利于培养学生的合作意识和团队精神。

教学效果良好

　　通过本节课的学习，学生掌握了长方体和正方体的特征，提高了他们的空间想象能力和逻辑思维能力。同时，学生对数学产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。
　　总之，数学搭一搭这节课，让我受益匪浅。在今后的教学工作中，我将继续探索和实践，为学生的全面发展贡献自己的力量。