听课记录网

　　中班区分上中下听课记录
　　一、班级概况
　　本次听课记录的班级为XX幼儿园中班，共有学生30人，其中男生15人，女生15人。本班学生年龄在4-5岁之间，正处于幼儿期，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。本班教师具备一定的教育教学经验，能够根据幼儿的年龄特点和发展需求，开展丰富多彩的教学活动。
　　二、听课时间及内容

　　时间：2021年X月X日

　　内容：中班数学活动《认识上中下》


　　三、教学目标

　　让幼儿初步认识上中下的概念，能够正确区分上中下。

　　培养幼儿的观察力、比较力和空间想象力。

　　培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。


　　四、教学过程

导入

　　教师出示一个长方体盒子，引导幼儿观察盒子上的标记，提问：“小朋友们，你们知道这个盒子上的标记代表什么意思吗？”幼儿回答后，教师总结：“这个标记代表上中下。”

认识上中下

　　（1）教师出示三个不同高度的瓶子，分别代表上、中、下，引导幼儿观察并说出瓶子的位置。
　　（2）教师出示一张图片，图片上有三个不同高度的梯子，引导幼儿观察并说出梯子的位置。
　　（3）教师出示一个长方体盒子，引导幼儿观察盒子上的标记，说出盒子的位置。

比较练习

　　（1）教师出示两组图片，每组图片中有三个不同高度的物体，引导幼儿观察并说出物体的位置。
　　（2）教师出示两组图片，每组图片中有三个不同高度的梯子，引导幼儿观察并说出梯子的位置。

动手操作

　　教师发放操作材料，引导幼儿进行以下活动：
　　（1）将三个不同高度的瓶子按照上中下的顺序排列。
　　（2）将三个不同高度的梯子按照上中下的顺序排列。
　　（3）将三个不同高度的盒子按照上中下的顺序排列。

总结与反思

　　教师引导幼儿回顾本节课所学内容，提问：“小朋友们，我们今天学习了什么？”幼儿回答后，教师总结：“我们今天学习了上中下的概念，能够正确区分上中下。”
　　五、教学效果

　　幼儿能够初步认识上中下的概念，能够正确区分上中下。

　　幼儿的观察力、比较力和空间想象力得到提高。

　　幼儿的动手操作能力和语言表达能力得到锻炼。


　　六、教学反思

　　教师在导入环节，通过实物展示，使幼儿对上中下的概念有了直观的认识。

　　教师在认识上中下的环节，通过图片和实物相结合的方式，使幼儿能够更好地理解上中下的概念。

　　教师在比较练习环节，通过图片和实物相结合的方式，使幼儿能够巩固所学知识。

　　教师在动手操作环节，引导幼儿亲自动手操作，使幼儿在操作过程中加深对上中下概念的理解。

　　教师在总结与反思环节，引导幼儿回顾本节课所学内容，使幼儿对上中下的概念有更深刻的认识。


　　总之，本次数学活动《认识上中下》取得了较好的教学效果，幼儿在活动中积极参与，学习兴趣浓厚。在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的发展需求，开展更多有趣、有益的教学活动。