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　　中班图形组合听课记录
　　一、课程背景
　　随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的动手操作能力和创新思维。图形组合作为幼儿园美术教育的重要内容，旨在通过图形的拼搭、组合，培养幼儿的空间想象力、审美能力和创造力。本节课以中班幼儿为对象，通过图形组合活动，引导幼儿探索图形的奥秘，激发幼儿的创造力。
　　二、课程目标

　　了解各种图形的基本特征，如圆形、正方形、长方形等。

　　学会运用图形进行拼搭、组合，形成新的图形。

　　培养幼儿的空间想象力、审美能力和创造力。

　　增强幼儿之间的合作意识，提高团队协作能力。


　　三、课程内容

　　认识图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。

　　图形拼搭：将不同图形进行拼搭，形成新的图形。

　　创意组合：运用所学图形，发挥想象力，进行创意组合。

　　作品展示与评价：展示幼儿作品，进行评价与交流。


　　四、教学过程

导入

　　教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。然后，教师提问：“你们知道这些图形可以怎样组合吗？”激发幼儿的兴趣。

认识图形

　　教师逐一展示圆形、正方形、长方形、三角形等图形，引导幼儿观察并说出图形的特征。同时，教师通过提问、示范等方式，帮助幼儿加深对图形的认识。

图形拼搭

　　教师出示一个简单的图形组合，引导幼儿观察并思考：“这个图形组合是由哪些图形组成的？”然后，教师引导幼儿尝试用手中的图形卡片进行拼搭，形成相同的图形组合。

创意组合

　　教师鼓励幼儿发挥想象力，运用所学图形进行创意组合。教师可以提供一些提示，如：“你可以把圆形和正方形组合成什么？”等。在幼儿进行创意组合的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

作品展示与评价

　　教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行评价。评价内容包括：作品创意、图形运用、色彩搭配等方面。通过评价，让幼儿了解自己的优点和不足，激发幼儿继续创作的动力。
　　五、教学反思

　　本节课通过图形组合活动，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的空间想象力和创造力。

　　在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，使幼儿在动手操作中学习，提高了幼儿的动手能力。

　　教师在评价环节，注重幼儿之间的互动，使幼儿在交流中提高审美能力和表达能力。

　　在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣、富有挑战性的图形组合活动，激发幼儿的学习热情。


　　六、总结
　　本节课通过图形组合活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习了图形知识，提高了幼儿的空间想象力和创造力。在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的发展，为幼儿提供更多有益于身心发展的教育内容。