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　　中班大雨和小雨听课记录
　　一、背景
　　中班大雨和小雨是幼儿园中班的学生，性格迥异，大雨活泼开朗，小雨文静内向。在本次听课活动中，两位小朋友的表现引起了我们的关注，以下是他们的听课记录。
　　二、活动内容
　　本次听课活动的内容是《小熊过桥》，通过故事讲述，让幼儿了解过桥的技巧，培养幼儿的团队协作能力。
　　三、大雨的表现

课堂参与度

　　大雨在课堂上表现得非常积极，他认真听讲，积极回答老师提出的问题。在故事讲述过程中，大雨能够主动参与，与老师互动，表现出较高的课堂参与度。

团队协作

　　在故事中，小熊过桥需要其他动物的帮助。大雨在游戏中扮演小熊，他主动寻求其他小朋友的帮助，与大家共同完成任务。在过桥过程中，大雨能够听从指挥，遵守规则，展现出良好的团队协作能力。

情感表达

　　大雨在故事中扮演小熊，他能够根据故事情节的变化，表达出相应的情感。在遇到困难时，大雨能够表现出焦虑和紧张，而在成功过桥后，他则表现出喜悦和自豪。
　　四、小雨的表现

课堂参与度

　　小雨在课堂上表现得比较内向，她认真听讲，但很少主动回答问题。在故事讲述过程中，小雨能够跟随老师的引导，但缺乏主动参与。

团队协作

　　在游戏中，小雨扮演小熊，她需要其他小朋友的帮助。小雨在过桥过程中，能够听从指挥，遵守规则，但缺乏主动寻求帮助的意识。

情感表达

　　小雨在故事中扮演小熊，她能够根据故事情节的变化，表达出相应的情感。在遇到困难时，小雨表现出紧张和焦虑，但在成功过桥后，她则表现出平静。
　　五、分析与建议

大雨的表现

　　大雨在课堂上的表现较好，他积极参与课堂活动，展现出良好的团队协作能力和情感表达能力。针对大雨的优点，我们建议在今后的教学中，继续鼓励他发挥自己的优势，同时，也要关注他的不足，如提高他的内向性格。

小雨的表现

　　小雨在课堂上的表现相对较弱，她缺乏主动参与和情感表达能力。针对小雨的不足，我们建议：
　　（1）在课堂上，老师要关注小雨，多给予她鼓励和引导，提高她的课堂参与度。
　　（2）在游戏中，老师可以安排小雨与其他性格开朗的小朋友一起，帮助她提高团队协作能力。
　　（3）在故事讲述过程中，老师可以引导小雨表达自己的情感，提高她的情感表达能力。
　　六、总结
　　通过本次听课活动，我们了解到大雨和小雨在课堂上的表现。大雨在课堂参与度、团队协作和情感表达方面表现较好，而小雨则相对较弱。针对两位小朋友的表现，我们提出了相应的建议，希望他们在今后的学习中能够不断进步。