听课记录网

　　中班社会我能行听课记录
　　一、活动背景
　　随着我国社会经济的快速发展，幼儿教育越来越受到重视。中班幼儿正处于身心发展的关键时期，社会性发展尤为重要。为了培养幼儿的社会适应能力，提高幼儿的社会认知水平，我园开展了“我能行”社会主题活动。本次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，让幼儿在游戏中体验、感悟，从而提高幼儿的社会实践能力。
　　二、活动目标

　　让幼儿了解社会规则，知道在公共场所要遵守秩序。

　　培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。

　　增强幼儿的自信心，让幼儿相信自己能行。


　　三、活动过程

导入

　　活动开始，教师带领幼儿进行热身运动，活跃气氛。随后，教师通过提问的方式，引导幼儿思考：“你们知道什么是社会规则吗？在公共场所我们应该怎么做？”幼儿积极回答，教师对幼儿的回答给予肯定。

情景模拟

　　教师创设一个模拟场景，如超市购物、公园游玩等，让幼儿分组进行角色扮演。在角色扮演过程中，教师引导幼儿遵守社会规则，如排队、不拥挤、不喧哗等。幼儿在模拟过程中，逐渐熟悉社会规则，提高社会适应能力。

游戏互动

　　教师组织幼儿进行“我能行”接力赛，要求幼儿在规定时间内完成接力任务。游戏过程中，教师鼓励幼儿相互帮助、共同进步。通过游戏，幼儿体验到团队合作的重要性，增强了自信心。

故事分享

　　教师讲述一个关于自信心的故事，如《小兔子拔萝卜》。故事中，小兔子通过自己的努力，成功拔出了大萝卜。教师引导幼儿思考：“小兔子为什么能成功？我们也要像小兔子一样，相信自己能行。”幼儿在故事中感受到自信心的力量。

总结与反思

　　活动结束后，教师组织幼儿进行总结与反思。教师提问：“今天我们学习了什么？你们觉得自己在活动中有哪些进步？”幼儿积极发言，教师对幼儿的表现给予肯定，并鼓励他们在今后的生活中，继续努力，相信自己能行。
　　四、活动效果
　　通过本次“我能行”社会主题活动，幼儿在以下方面取得了显著进步：

　　提高了幼儿的社会认知水平，让幼儿了解社会规则，知道在公共场所要遵守秩序。

　　培养了幼儿的团队合作精神，提高了幼儿的沟通能力。

　　增强了幼儿的自信心，让幼儿相信自己能行。


　　五、活动反思
　　本次“我能行”社会主题活动，取得了较好的效果。但在活动过程中，也存在一些不足之处：

　　部分幼儿在角色扮演环节，表现较为紧张，需要教师在活动中给予更多关注和引导。

　　游戏环节的设计可以更加多样化，以满足不同幼儿的需求。

　　在活动结束后，教师可以组织幼儿进行更深入的讨论，让幼儿在反思中不断提高。


　　总之，本次“我能行”社会主题活动，为幼儿提供了一个良好的实践平台，有助于提高幼儿的社会适应能力。在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿创造更多有益于社会性发展的活动。