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　　中班罗辑思维听课记录
　　一、课程背景
　　随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。为了培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿的综合素质，我园特开设了中班罗辑思维课程。本课程以幼儿为主体，通过游戏、故事、操作等多种形式，引导幼儿学会思考、分析、解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力。
　　二、课程内容

课程目标

　　（1）培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力等基本能力。
　　（2）引导幼儿学会思考、分析、解决问题，提高幼儿的逻辑思维能力。
　　（3）培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。

课程内容

　　（1）观察与比较
　　通过观察生活中的事物，引导幼儿学会比较、分析，发现事物的异同。
　　（2）分类与归纳
　　引导幼儿对物品进行分类，培养幼儿的归纳能力。
　　（3）排序与规律
　　通过排序游戏，让幼儿发现事物的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
　　（4）问题解决
　　通过故事、游戏等形式，引导幼儿学会分析问题、解决问题。
　　（5）思维训练
　　通过思维训练游戏，提高幼儿的思维敏捷性、灵活性。
　　三、听课记录

观察与比较

　　在课堂上，老师出示了两只不同颜色、不同形状的气球，引导幼儿观察并说出它们的异同。幼儿们积极参与，纷纷举手发言。老师对幼儿的回答给予了肯定，并进一步引导幼儿观察其他物品，如水果、动物等，使幼儿在观察中学会比较、分析。

分类与归纳

　　老师出示了一堆不同颜色的积木，引导幼儿将它们按照颜色进行分类。幼儿们认真观察，将积木分类得井井有条。老师对幼儿的分类能力给予了表扬，并进一步引导幼儿思考如何将物品进行归纳。

排序与规律

　　老师出示了一串数字，引导幼儿按照从小到大的顺序进行排序。幼儿们积极参与，很快完成了排序任务。老师对幼儿的排序能力给予了肯定，并进一步引导幼儿观察数字的规律，使幼儿在排序中提高逻辑思维能力。

问题解决

　　老师讲述了一个关于小兔子找食物的故事，引导幼儿思考小兔子如何找到食物。幼儿们积极思考，提出了许多解决问题的方法。老师对幼儿的思考给予了肯定，并进一步引导幼儿分析问题、解决问题。

思维训练

　　老师组织了一个“找不同”的游戏，让幼儿在短时间内找出图片中的不同之处。幼儿们积极参与，思维敏捷，很快找出了图片中的不同之处。老师对幼儿的思维训练给予了肯定，并鼓励幼儿在日常生活中多进行思维训练。
　　四、总结
　　通过本次中班罗辑思维课程的学习，幼儿们不仅提高了观察力、注意力、记忆力、想象力等基本能力，还学会了思考、分析、解决问题，培养了逻辑思维能力。在今后的教育教学中，我们将继续关注幼儿的逻辑思维能力培养，为幼儿的全面发展奠定基础。