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　　标题：听课记录——广州市共享课
　　一、课程背景
　　随着教育信息化的发展，共享课程作为一种新型的教学模式，逐渐走进我们的课堂。广州市共享课作为我国教育信息化的重要举措，旨在通过互联网平台，实现优质教育资源的共享，促进教育公平，提高教育教学质量。本次听课记录，将围绕广州市共享课进行详细阐述。
　　二、课程内容

课程主题

　　本次听课的广州市共享课主题为“小学语文阅读教学策略”。课程旨在帮助教师掌握阅读教学的基本方法，提高学生的阅读能力。

课程目标

　　（1）了解阅读教学的基本概念和原则；
　　（2）掌握阅读教学的基本策略和方法；
　　（3）提高教师自身的阅读教学能力；
　　（4）培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

课程内容

　　（1）阅读教学的基本概念和原则
　　课程首先介绍了阅读教学的基本概念，如阅读、阅读教学、阅读能力等。接着，阐述了阅读教学的原则，包括：尊重学生主体地位、注重阅读兴趣的培养、关注阅读策略的运用、强调阅读评价的多元化等。
　　（2）阅读教学的基本策略和方法
　　课程详细介绍了阅读教学的基本策略和方法，包括：
　　①激发阅读兴趣，创设良好的阅读氛围；
　　②引导学生自主学习，培养阅读习惯；
　　③关注阅读策略，提高阅读效率；
　　④注重阅读评价，促进学生全面发展。
　　（3）阅读教学案例分析
　　课程通过具体的教学案例，展示了阅读教学策略在实际教学中的应用。案例涉及不同年级、不同类型的阅读教学，为教师提供了丰富的教学参考。
　　（4）阅读教学评价
　　课程强调了阅读教学评价的重要性，并介绍了阅读教学评价的方法和技巧。评价内容包括：阅读兴趣、阅读习惯、阅读策略、阅读效果等方面。
　　三、教学过程

导入

　　教师通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学过的阅读知识，激发学生的学习兴趣。

讲授

　　教师结合具体案例，详细讲解阅读教学的基本策略和方法，使学生对阅读教学有更深入的理解。

案例分析

　　教师选取具有代表性的阅读教学案例，引导学生分析案例中的教学策略和方法，提高学生的阅读教学能力。

互动交流

　　教师组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读教学中的经验和困惑，共同探讨解决方法。

总结

　　教师对本节课的内容进行总结，强调阅读教学的重要性，并布置课后作业，巩固所学知识。
　　四、教学评价

学生评价

　　学生对本次广州市共享课给予了高度评价，认为课程内容丰富、实用，有助于提高自己的阅读教学能力。

教师评价

　　教师认为本次广州市共享课具有以下优点：
　　（1）课程内容丰富，涵盖了阅读教学的基本策略和方法；
　　（2）案例具有代表性，有助于教师在实际教学中应用；
　　（3）互动性强，有助于教师之间的交流与合作。
　　五、总结
　　本次广州市共享课以“小学语文阅读教学策略”为主题，通过讲解、案例分析、互动交流等方式，使教师对阅读教学有了更深入的了解。相信在今后的教学实践中，教师们能够将所学知识应用于实际教学，提高学生的阅读能力。同时，广州市共享课作为一种新型的教学模式，为我国教育信息化的发展提供了有力支持。